部编版语文五年级上册第四课珍珠鸟课文

今天和左左老师一起品读冯骥才的经典散文《珍珠鸟》,这篇散文描写了人鸟相亲动人历程,揭示了信赖就能创造出美好境界的深刻道理,情文并茂,寓理于事。冯骥才的文字简洁,隽永耐读,使读者在随意的阅读中,品味出生活的真谛,书写人与自然的和谐境界。一、是“金山珍珠”的别名,又叫“锦花鸟”、“锦华鸟”、“小珍珠”。属雀形目,文鸟科,原产于澳洲东部,金山珍珠雀体长约10厘米,雄鸟头顶青灰色,眼前方灰白色,眼后下方有棕红色圆形大斑,上体大部羽毛棕灰色;翅羽黑褐色,肋部棕红色并有白色珍珠样点斑;尾羽黑色并有较规整的白色横纹,尾端呈圆铲形;喉及颈侧淡灰色,并有黑色横纹,胸腹部土灰色。二、冯骥才:祖籍浙江宁波,年生于天津。青年时代师从北京画院画师恵孝同研习宋元绘画,并问道于吴玉如先生,学习古典文学。曾在天津书画社专事摹古。文革中饱受磨难,得以深谙社会人生。文革后登上文坛,为新时期文学重要作家。后重拾丹青,开创中西兼容、清新精雅、意境隽永的画风,海内外有“现代文人画”之称。 冯骥才兼为文化学者,二十世纪末以来投身文化遗产抢救,影响深远。现为中国文联副主席,中国民间文艺家协会主席,民进中央副主席,全国政协常委,国务院参事;以及开明画院院长,天津大学冯骥才文学艺术研究院院长、博士生导师。三、生字、词语导读1、《珍珠鸟》是一节略读课本课有11个要求会认的生字:màn(垂蔓)(蔓延)yōu(深幽)(幽谷)xī(熟悉)(获悉)chú(雏鸟)(雏儿)yō(哎哟)guì(柜子)(衣柜)xiǎng(享受)(享福)péi(陪伴)(陪同)dāi(待着)(待一会)pā(趴倒)(趴下)jiǎn(眼睑)móu(眼眸)(凝眸)2、多音字:dāi(待一会)(待一天)读dāi的时候是:停留的意思dài(等待)(对待)(待业)读dài的时候是等,等候的意思一句话速记多音字:你先在这儿待一会儿,等待里面的人出来了你就可以进去了。āi(挨着)(挨近)(挨门挨户)读āi的时候,是“依次,顺次”的意思ái(挨打)(挨批)(挨时间)读ái的时候,是“遭受”的意思。3、易读错的字:垂蔓:mànwàn趴着:pābā眼睑:jiǎnliǎn眸子:móumú3、解词造句:深邃,幽深。造句:清澈的小溪欢快地奔流着,流入幽深的密林中。:形容十分得意骄傲的样子。造句:听说他在这次比赛中取得了第一名,难怪看起来神气十足的。:内心活动不从语言、神态上表现出来,形容态度镇静。造句:我早就看破了弟弟的鬼把戏,但还是不动声色,假装什么也不知道。:上身靠在桌子上(读书、写字)。造句:虽然已经是深夜了,但爸爸仍在伏案工作。:(液体、光线等)迅速地流出。本课指作者无法控制自己的感情,感受从笔端一下子流淌出来。造句:他的散文不是刻意写出来的,而是情感的自然流泻。4、近义词总结繁茂——茂盛熟悉——熟识索性——干脆信赖——信任异常——特别5、反义词总结简易——复杂自在——拘束伤害——保护淘气——乖巧熟悉——陌生6、词语搭配(简易)的笼子(茂盛)的吊兰(滚圆)的身子(美好)的境界(深幽)的丛林(蓬松)的球儿(颤动)的笔尖(细腻)的绒毛四、课文内容导读1、第一部分写朋友送“我”一对珍珠鸟,“我”为它们营造了一个安全、舒适、温暖的巢。“真好!”一词以感叹的语气直抒胸臆,表达了“我”内心掩饰不住的欣喜,并以此奠定了全文轻松和谐的感情基调。2、第二部分写雏鸟出生后,在“我”的精心呵护下,渐渐对“我”放下戒备,一步步与“我”建立了亲密无间的友谊。第2自然段:伏笔,交代珍珠鸟的特点——怕人,为下文的发展埋下了伏笔。正是因为“怕人”才有了“我”为鸟精心布置新家,正因为“怕人”才有了小家伙与“我”慢慢熟悉的过程,正因为“怕人”这份信赖才弥足珍贵。第3自然段:从“我”的精心布置和珍珠鸟“格外轻松自在”可知,珍珠鸟的新家给了它们安全感,“我”的行为表现了“我”对珍珠鸟真诚的、无微不至的关爱,也为后文写珍珠鸟与“我”亲近埋下了伏笔。第4自然段:“渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我”说明“我”给珍珠鸟创造舒适、自由的生活环境,不去打扰它们的行为渐渐得到了它们的信任。“很少”一词,写出了“我”对珍珠鸟的特别关爱,知道它们怕人,就很少去打扰它们,生怕吓到它们。第5自然段:前两句话,是侧面描写,在三个月里,“我”不去惊扰珍珠鸟,但每天都在关心它们,所以雏儿的叫声“我”马上就能听出来,体现了“我”对珍珠鸟细腻而又深切的爱。最后一句话,连用两个两个感叹号,表现了“我”的惊奇,表达了“我”看到雏鸟出现时的欣喜之情。第6自然段:比喻句,把小珍珠鸟肥肥的身子比作“蓬松的球儿”生动形象地描绘了小珍珠鸟漂亮的外形以及肥胖可爱的样子,字里行间流露出“我”对小珍珠鸟的喜爱之情。第7自然段:“飞、落、站、啄、撞、逃”这几个动词生动形象地写出了小珍珠鸟在房间里活动时的淘气、欢快和自由。“……一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上……”这组排比句写出了小鸟的活动范围逐渐增大,说明它的胆子越来越大,也越来越信任“我”第8自然段:“我不管它”说明“我”不干涉小珍珠鸟的行为,“决不”说明小珍珠鸟乖巧懂事,不飞出去。第9自然段:写小珍珠鸟一点一点地与“我”亲近。注意动作描写:“挨近、蹦、俯下、喝、瞧瞧”等动词,刻画出一个像孩子一样顽皮的珍珠鸟的形象,作者把人的灵性赋予珍珠鸟,珍珠鸟似乎也有了人的神情和心理。这是人与鸟的第一次亲密接触。第10自然段:写小珍珠鸟和“我”的进一步亲密接触。“索性”一词的意思是直截了当,干脆。用在这里表明小珍珠鸟已经对“我”完全信任了。“抚一抚”说明了“我”的动作很轻,对被抚的珍珠鸟有很深的感情,比“摸一摸”更加充满人情味。第11自然段:写小珍珠鸟和“我”有了感情,整天陪伴“我”“再三”与第7自然段相呼应。先前,只要大鸟叫一声,小珍珠鸟就立即飞回去,现在,大鸟再三呼唤,小珍珠鸟才回去,说明它对“我”的信赖和依恋在逐渐增强。“挤”字用得巧妙,既形象地写出了绿叶的繁茂,又写出了小珍珠鸟身子胖嘟嘟,钻进去不容易。第12自然段:写小珍珠鸟完全信赖“我”,趴在“我”的肩头睡着了。小鸟在我肩头熟睡的情态表明,经过多次试探,“我”的真爱彻底打动了小鸟,它已经完全信赖“我”了,甚至对“我”产生了依赖,这才会营造出人与鸟和谐相处的美妙境界。“居然”一词表明小珍珠鸟的的这一举动完全出乎“我”的意料,小珍珠鸟对“我”的绝对信赖让“我”又惊又喜。3、第三部分写“我”从这件事中得到的启示:信赖,往往创造出美好的境界。也是本文的中心句,点名了文章的主旨。


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